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郑州市中原区互助路小学校长张燕做专题分享

郑州市中原区工人路小学校长王芳做专题讲座

郑州市教育局教学研究室语文教研员余昆仑做活动总结

郑州市各县区小学语文教研员和一线教师观摩学习

郑州市各县区小学语文教研员和一线教师观摩学习

为贯彻2022年版义务教育语文课程标准，聚焦习作教学和单元整体教学的实践探究，落实核心素养的培育，6月19日上午，河南省小学语文学科教研活动在省远程教研网络平台举行。活动由郑州市教育局教学研究室语文教研员余昆仑主持，全省各地市小学语文教研员和一线教师通过省远程网络教研平台参与此次活动。

活动伊始，郑州市中原区互助路小学校长张燕进行题为《核心素养指向下的想象作文实践与研究》的专题分享。张燕从生活中的鲜活例子出发，指出想象让人的心灵自由，并结合新课标的理念，聚焦各学段中想象作文的编排，发现其内涵广泛、层级明确、能力序列化的特点，提出“想象”让“素养提升”有序的观点。 最后，她关注了教师对想象作文的认知层级及教学实际情况，分析学生的典型习作，寻找教学有效策略：要渗透想象方法，塑造想象品质，培养想象能力。

郑州市中原区工人路小学校长王芳进行了题为《探究单元整体教学，提高学生核心素养》的专题讲座。她首先结合新课标，说明“为什么要开展单元整体教学”，接着又从什么是“单元”、 单元整体教学的概念和基本形态等、统编版教材有利于开展单元整体教学等角度进行分析，明晰“单元整体教学是什么”。王芳结合学校团队的实践案例，重点与大家分享了学校开展单元整体教学探究的实施路径：提炼大概念/学习主题—制定学习目标——创设学习情境——设计学习任务群——设计学习过程。

最后，郑州市教育局教学研究室语文教研员余昆仑老师做活动总结。他强调，教师要重视小学生想象力的呵护和培养，要关注统编教材中想象的序列化与进阶性训练，要注重阅读与习作中的想象、生活与想象、想象与思维、想象力与创造力的关联，还要注重处理想象习作中开放性与合理性、文学性与伦理性的关系。在单元整体教学探究中，要重视单元统整理念，利用新版课标和现行教材积极探索单元统整教学，还要重视理论学习，如大概念、大情境、大任务以及表现性评价等，更要把单元统整教学有效落实到每一个课时，且不能忽略单篇经典文本的学习，另外发挥教研团队的合力，勤于学习、实践和探索，不断提升单元整体教学设计与实施能力，从而提升小学语文课堂教学效率，有效促进学生学科核心素养的培育。

本次专题探讨活动聚焦语文学科核心素养，分别从想象类作文和单元整体教学两个着力点出发，通过理论的梳理、有效的策略以及详实的案例，为老师们领会新课标精神、落实新课标理念提供了有效的实施路径，也为全省一线小学语文教师们遵循学生身心发展规律、学习语文的规律，促进学生核心素养的发展提供了有益的借鉴。

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