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河南省中小学德育创新发展暨班主任素养提升工作会在郑州召开

3月22日-23日，河南省中小学德育创新发展暨班主任素养提升工作会在郑州召开。省教育厅党组书记、厅长毛杰及各省辖市教育局分管领导、德育工作负责人共300余人参加会议。郑州市金水区作为河南省首批“五育”并举实验区获授牌，并作为县区唯一代表进行经验交流发言。

金水区高招办主任曹鹏举代表金水区教育局，以《加快高质量融合育人体系建设 努力建构“五育”并举区域模型》为题进行经验交流发言。近年来，金水区教育局将“五育”并举作为落实立德树人的内在要求，强化融合育人教育实践，推动教育高质量发展，全区7所学校获评首批河南省“五育”并举实验校，金水区被评为教育部课后服务典型案例单位、河南省首批“五育”并举实验区、河南省义务教育阶段课后服务示范区、河南省首批义务教育教学改革示范区、河南省校内落实“双减”优秀案例单位等。

在“巩固‘双减’成果，拓宽‘五育’并举实施路径”方面，金水区立足提质增效，主动创新，积极探索，形成了“五育”融合“123”发展路径。“1”即一个目标：以“德育为先、能力为重、全面发展”为目标。“2”即两个维度双向发力：制定切实可行的区域“五育”并举实施方案，依托省级“五育”并举实验校积极开展探索实践。“3”即抓实三项重点工作：一是全面压减作业总量和时长。二是推动课后服务向课后教育发展。三是统筹推进评价改革。

在“构建多元课程，推动‘五育’并举融合共生”方面，持续强化立德树人，构建多元德育课程体系；持续强化以智启人，突出课堂的主阵地作用；持续强化体艺育人，不断提升学生体质健康和美育素养；持续强化以劳砺人，推动“劳动教育+”融合模式探索。

在“完善机制保障，优化“五育”并举环境质量”方面，实施多层次的师资培训机制，加强学校干部培训和名班主任工作室建设；实施多样化的教研科研机制，鼓励教科研人员和教师广泛开展“五育”并举工作研究；实施多维度的考核指导机制，将“五育”并举发展情况作为学校综合目标考核、督导评价的重要指标。

与会领导和专家代表认为，金水区积极探索“五育”并举的方法、路径，做法有特色、有成效，为全省推进“五育”并举提供了可复制、可推广的经验。

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