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展芳老师汇报展示高考“实用类文本阅读”专题

李妍老师展示汇报高考“语言文字应用”专题

罗飞老师展示汇报高考“古代诗歌阅读”专题

李哲慧老师展示汇报高考”文学类文本阅读“专题

池渊老师展示汇报高考“古代诗歌阅读”专题

教育的萌发，从实践探究与反思构建开始。为进一步提升青年教师专业水平，助推青年教师快速成长， 3月13日下午，郑州九中语文组举行“青年教师做题说题比赛”，整个活动历时两周，在历经抽题、做题、研题的切磋琢磨后，以说题的形式对高考题的研究成果进行汇报，形式别开生面。

此次比赛由四位评委老师组成，进行计时、打分和评价。参赛的5位青年教师准备充分，声情并茂，从原题分析、高考同类型题目研究、考题预测和备考策略四个方面入手，对近五年高考题型中的实用类文本、文学类文本阅读、古代诗歌阅读和语言文字运用进行深度剖析，针对不同题目，精准探究，各抒己见。最后，每位老师分别对考题进行预测并提出备考建议：展芳老师针对实用类文本阅读提出要紧跟时代、立足教材、提升思维；李妍老师就语言文字应用专题，从“语言基础、素养立意、情景命题和命题创新”四维度提出应对策略；罗飞老师特别强调“老师精讲与学生精练”“知识构建与反馈矫正”双结合的诗歌阅读备考方针；李哲慧老师针对文学类文本阅读提出要抓牢基础，重视群文阅读与艺术鉴赏，常规题与创新题并重，以练带讲。

从总体上看，近些年来考题涉猎形式广泛，考题稳中有变，这对青年教师的教学提出更高要求，正如池渊老师所说：“做真题研考纲才能明确方向，夯基础重能力才能提升素养”。汇报结束后，教研组长李艳老师发言总结，她鼓励青年教师将此次活动作为提升个人专业技能的有效途径，把握成长契机，紧跟高考变化，做好对新教材、新高考题型的深入研究。

精此次比赛，既为青年教师提供了展示个人学科基本功的平台，又进一步引爆了青年教师研究高考试题的热情与动力，帮助他们在专业领域站得更高、在教学研究方面想得更深、在未来专业成长道路上走得更远。

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